Placas de Sinalização nos Países de Língua Inglesa

Dead end – Rua sem saída

If you are on a street and see a sign of dead end it indicates that the street ends with no exit. (Se você estiver em uma rua e vir uma placa de “Dead end”, ela indica que a rua termina sem nenhuma saída).

Yield – Dê a preferência

You have to let the other vehicles that are on a principal road go first. (Você deve deixar os outros veículos que estão em uma estrada principal passarem primeiro).

No Parking – Proibido estacionar

If you see a sign like this it indicates that you cannot park your car. (Se você vir uma placa como essa, ela indica que você não pode estacionar seu carro).

School crossing – Passagem de escola

If you see a school crossing you must stop, because students have to cross the street at this location. (Se você vir uma passagem de escola você deve parar, pois os alunos têm que atravessar a rua nesse local).

Do not enter – Não entre

You are not allowed to enter some place. (Você não está autorizado a entrar em um lugar).

Railroad crossing – Passagem de trilhos

You must pay a lot of attention if you pass near a railroad crossing. You have to stop, listen and look. If you don’t see or hear any train coming this indicates that you can pass. (Você deve prestar muita atenção se passar perto de uma passagem de trilhos. Você deve parar, ouvir e olhar. Se você não vir nem escutar nenhum trem vindo, isso indica que você pode passar).

Wet Floor – Chão molhado

You can see this sign every time that someone is cleaning an ambient. They generally put this sign to ask your attention. You must walk carefully and you can never run, because you can slip and fall. (Você pode ver essa placa toda vez que alguém estiver limpando um ambiente. Eles geralmente a colocam para chamar sua atenção. Você deve caminhar cuidadosamente e não deve correr nunca, porque você pode escorregar e cair).

Layssa Gabriela Almeida e Silva
Colaboradora Brasil Escola
Licenciada em Letras - Inglês pela Universidade Estadual de Goiás - UEG
Curso de aperfeiçoamento em Inglês pela Zoni Language Centers - Estados Unidos - EUA

Pesquisa feita no site www.brasilescola.com

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Dicas para aprender inglês sozinho

• Ouvir musicas e inglês e ler as letras, assim você treina a sua audição;
• Criar FlashCards com palavras novas, assim você pode aprender novos vocabulários todos os dias;
• Exercite mesmo que mentalmente falar inglês. Pense as coisas do cotidiano como se tivesse que fala-las em Inglês;
• Procure grupos de estudo nas redes sociais, ou mesmo faça amigos através delas, assim você pode praticar sempre;
• Tente escrever sempre em inglês, desde as suas anotações do dia, até e-mail para amigos;
• Assista filmes em Inglês, com legenda em Inglês e depois tente sem a legenda, quantas vezes for necessário para compreender;
• Não tenha medo nem vergonha de usar o dicionário, use e abuse!

Para muitos, Inglês é visto como uma língua ‘difícil’ mas se o compararmos com outras línguas, como por exemplo o Chinês, Japonês, Russo ou até o Alemão … Inglês é muito mais fácil! Para os Portugueses e outros países de língua românica, aprender Inglês deve ser mais fácil porque o mesmo alfabeto é utilizado; o alfabeto romano.

O inglês já é uma língua fundamental e no futuro, a sua importância só aumentará. Se ainda não sabes Inglês, para de perder tempo e começa a aprender agora. Podes usar o teu tempo livre para começar. Ao fazer isso, verás que esta ação te abrirá muitas oportunidades.

Por que  aprender Inglês? É uma questão de escolha mas não podemos negar as suas vantagens.

7 passos para interpretar um texto em inglês

1

Onde no texto esta a resposta? Na maioria dos casos há uma frase específica que é a resposta da pergunta. Em muitos casos o parágrafo onde está a resposta inclui comparações, exemplos ou argumentos extras que não são necessários para a resposta completa, podem até confundir ou fazer uma resposta ser totalmente errada se forem indevidamente incluídos.

2

Ficou em dúvida? Volte a pergunta, perguntas como "O que o autor disse sobre ...", "Qual a conclusão do estudo ...", "O que são ... mencionadas no texto ...", "Para que servem ..." e etc costumam estar presentes no texto, na frase onde esta a resposta.

3

Pronomes, advérbios, sujeitos, objetos e conectivos não são enfeites! Trocar o entendimento de "é por isso que ..." por "é através de ...", ou "ficou por tantos anos ..." por "a tantos anos atrás ...", "nunca antes ..." por "talvez fosse possível ..." e etc acabam invariavelmente levando a respostas erradas. Os entendimentos imprecisos como "perdeu valor" sem dizer "perdeu valor porque ..." ou "perdeu valor depois que ...","sempre mudam" sem dizer "mudam com ..." ou "mudam velozmente ou lentamente", são respostas incompletas em questões dissertativas. Em questões de múltipla escolha é comum algumas alternativas apresentarem essas variações, assim quem não presta muita atenção acaba marcando a alternativa errada.

4

Que palavra é essa? Antes de mais nada, é um substantivo, verbo, adjetivo ou advérbio? Em boa parte dos casos é bastante fácil identificar pela simples posição da palavra na frase. Algumas vezes o contexto dá "dicas", por exemplo, um substantivo qualquer é o nome de alguma objeto doméstico, se o parágrafo esta no contexto de uma cozinha, é possível deduzir qual é o objeto. Verbos, adjetivos e advérbios costumam ter sinônimos muito comuns e que não alteram o entendimento (mas podem alterar o significado!), como por exemplo os sinônimos: cair, derramar, derrubar, decair e afundar. É muito útil saber os sufixos e prefixos das palavras, boa parte das palavras desconhecidas são na verdade derivadas de palavras conhecidas

5

Phrasal verbs e expressões. Um phrasal verb como "think trough" pode ser desconhecido, mas as palavras "think" e "trough" não. No exemplo, sabendo-se que a primeira é "pensar" e a segunda é "através", deduz-se que o phrasal verb é "pensar bastante". O "através" do phrasal verb indica o processo de passar por etapas ou métodos enquanto se esta pensando. Em inglês tambem é muito comum as palavras formadas por duas outras palavras, como "sunrise". Se "sun" é Sol e "rise" é subir, então"sunrise" é subir do Sol, ou nascer do Sol.

6

Voz passiva ou ativa? A voz passiva ou ativa não interfere nos fatos! Algumas vezes as respostas podem estar erradas porque inverteram o sujeito e o objeto, ou porque inverteram causa e consequência. Em questões de múltipla escolha esta também é uma coisa muito comum, algumas alternativas invertem a causa e a consequência, ou trocarem o sujeito pelo objeto e vice-versa.
7Espaços para completar? Algumas questões de múltipla escolha oferecem alternativas para completar uma frase ou diálogo. Se uma alternativa é gramaticalmente incorreta, como um verbo no tempo errado ou um substantivo onde deveria haver um advérbio, então a alternativa é certamente errada. Mas nem toda alternativa gramaticalmente correta é a alternativa correta! Nesses casos o importante é o contexto, as frases sequintes e anteriores precisam ser levadas em consideração para saber qual das alternativas é a correta.

Como entender um texto em inglês

As técnicas de leitura, como o próprio nome diz, vão nos ajudar a ler um texto. Existem técnicas variadas, mas veremos as mais utilizadas. Ao ler um texto em Inglês, lembre-se de usar as técnicas aprendidas, elas vão ajudá-lo. O uso da gramática vai ajudar também.As principais técnicas são: a identificação de cognatos, de palavras repetidas e de pistas tipográficas. Ao lermos um texto vamos,ainda, apurar a ideia geral do texto (general comprehension) e utilizar duas outras técnicas bastante úteis: skimming e scanning.

Cognatos-Os cognatos são palavras muito parecidas com as palavras do Português. São as chamadas palavras transparentes. Existem também os falsos cognatos, que são palavras que achamos que é tal coisa, mas não é; os falsos cognatos são em menor número, estes nós veremos adiante.

Como cognatos podemos citar: school (escola), telephone (telefone), car (carro), question (questão, pergunta), activity (atividade), training (treinamento)... Você mesmo poderá criar sua própria lista de cognatos!

Palavras repetidas-As palavras repetidas em um texto possuem um valor muito importante. Um autor não repete as palavras em vão. Se elas são repetidas, é porque são importantes dentro de texto.

Muitas vezes para não repetir o mesmo termo, o autor utiliza sinônimos das mesmas palavras para não tornar o texto cansativo.

Pistas tipográficas-As pistas tipográficas são elementos visuais que nos auxiliam na compreensão do texto. Atenção com datas, números, tabelas, gráficas, figuras... São informações também contidas no texto.
Os recursos de escrita também são pistas tipográficas. Por exemplo:
• ... (três pontos) indicam a continuação de uma ideia que não está ali exposta;
• negrito dá destaque a algum termo ou palavra;
• itálico também destaca um termo, menos importante que o negrito;
• ‘’ ‘’ (aspas) salientam a importância de alguma palavra;
• ( ) (parênteses) introduzem uma idéia complementar ao texto.

General Comprehension-A ideia geral de um texto é obtida com o emprego das técnicas anteriores. Selecionando-se criteriosamente algumas palavras, termos e expressões no texto, poderemos chegar à idéia geral do texto.

Por exemplo, vamos ler o trecho abaixo e tentar obter a “general comprehension” deste parágrafo:“Distance education takes place when a teacher and students are separated by physical distance, and technology (i.e., voice, video and data), often in concert with face-to-face communication, is used to bridge the instructional gap.”From: Engineering OutreachCollege of Engineering – University of IdahoA partir das palavras cognatas do texto (em negrito) podemos ter um a idéia geral do que se trata; vamos enumerar as palavras conhecidas (pelo menos as que são semelhantes ao Português):

• distance education = educação a distancia
• students = estudantes, alunos
• separeted = separado
• physical distance = distância física
• technology = tecnologia
• voice, video, data = voz, vídeo e dados (atenção: “data” não é data)
• face-to-face communication = comunicação face-a-face
• used = usado (a)
• instructional = instrucional

Então você poderia dizer que o texto trata sobre educação a distância; que esta ocorre quando os alunos estão separados fisicamente do professor; a tecnologia (voz, vídeo, dados) podem ser usados de forma instrucional.Você poderia ter esta conclusão sobre o texto mesmo sem ter muito conhecimento de Inglês. É claro que à medida que você for aprendendo, a sua percepção sobre o texto também aumentará. Há muitas informações que não são tão óbvias assim.

Skimming-“skim” em inglês é deslizar à superfície, desnatar (daí skimmed milk = leite desnatado), passar os olhos por. A técnica de “skimming” nos leva a ler um texto superficialmente. Utilizar esta técnica significa que precisamos ler cada sentença, mas sim passarmos os olhos por sobre o texto, lendo algumas frases aqui e ali, procurando reconhecer certas palavras e expressões que sirvam como ‘dicas’ na obtenção de informações sobre o texto.

Às vezes não é necessário ler o texto em detalhes. Para usar esta técnica, precisamos nos valer dos nossos conhecimentos de Inglês também.Observe este trecho:“Using this integrated approach, the educator’s task is to carefully select among the technological options. The goal is to build a mix of instructional media, meeting the needs of the learner in a manner that is instructionally effective and economically prudent.”From: Engineering OutreachCollege of Engineering – University of IdahoSelecionando algumas expressões teremos:

• integrated approach = abordagem (approach = abordagem, enfoque) integrada
• educator’s task = tarefa (task = tarefa) do educador – ‘s significa posse = do
• tecnological options = opções tecnológicas (tecnological é adjetivo)
• goal = objetivo
• a mix instrucional media = uma mistura de mídia instrucional.

Com a técnica do “skimming” podemos dizer que este trecho afirma que a tarefa do educador é selecionar as opções tecnológicas; o objetivo é ter uma mistura de mídias instrucionais de uma maneira instrucionalmente efetiva e economicamente prudente.

Scanning“Scan” em Inglês quer dizer examinar, sondar, explorar. O que faz um scanner? Uma varredura, não é?! Logo, com a técnica de “scanning” você irá fazer uma varredura do texto, procurando detalhes e idéias objetivas.

Aqui é importante que você utilize os conhecimentos de Inglês; por isso, nós vamos ver detalhadamente alguns itens gramaticais no ser “ Estudo da Língua Inglesa”.Olhe este trecho:“ Teaching and learning at a distance is demanding. However, learning will be more meaningful and “deeper” for distant students, if students and their instructor share responsibility for developing learning goals: actively interacting with class members; promoting reflection on experience; relating new information to examples that make sense to learners. This is the challenge and the opportunity provided by distance education.”Poderíamos perguntar qual o referente do pronome “ their” em negrito no trecho?Utilizando a técnica de skimming, seria necessário retornar ao texto e entender a sentença na qual o pronome está sendo empregado. “Their “ é um pronome possessivo ( e como tal, sempre vem acompanhado de um substantivo) da terceira pessoa do plural ( o seu referente é um substantivo no plural).

A tradução de “their instructor” seria seu instrutor . Seu de quem? Lendo um pouco para trás, vemos que há “students”; logo concluímos que “their” refere-se a “students, ou seja, instrutor dos alunos”.